p align="left">Когда в силу каких - то обстоятельств, а к таким обстоятельствам относятся и чрезмерная заботливость, ребенок перестает совершать необходимый минимум двигательных движений, может наступить беда. Так, в книге Ада Делла Торре, «Ошибки родителей» приведен случай из английской хроники, где сообщалось о смерти вдовы, после которой остался сын - инвалид. Так вот, оказалось, что сын вполне мог им не стать, если бы не нежно любящая мамаша. В детстве ребенок заболел корью, выздоравливал медленно, ему купили кресло с колесиками, из которого он не вылезал, начали кормить чрезвычайно калорийной пищей. И без этого слабый, мальчик рос неразвитым. В результате выздоровление затянулось.. на всю жизнь. Таким образом, необходимо с ранних лет воспитывать детей параллельно с физическим воспитанием. Во время походов или туристических прогулок каждый член семьи выполняет определенные обязанности: мужчины несут основную часть груза, заготавливают дрова, женщины готовят еду, самые маленькие помогают распаковывать рюкзаки, раскладывают по местам вещи и.т. Сопричастность к общему делу дает возможность каждому почувствовать себя членом семейного коллектива. Для привлечения своих детей к активным занятиям физической культурой во время семейных походов родители могут использовать подвижные игры и спортивные игры. Кстати, польза от этого будет обоюдной: воспитание у детей привычки к занятиям физическими упражнениями, взрослые сами приобщаются к таким занятиям. Воспитанию у детей привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями способствуют домашние задания по предмету «Физическая культура». Детям необходима совместная деятельность со взрослыми. При этом у них должны быть общие интересы, движения. Содержание такого сотрудничества может быть самым различным. Многое давая ребенку, родители вправе и много спрашивать с него. Он должен быть внимателен ко всем членам семьи. Атмосфера в семье должна быть такой, чтобы чуткость и отзывчивость становились у него привычкой, своего рода потребностью. Ошибку совершают те родители, которые, боясь перегрузить детей, освобождают их от каких - либо обязанностей в семье. Эта крайность, приводящая, как правило к нежелательным последствиям. Ребенок познает мир, ползая, лазая, бегая. Он непрерывно находится в движении. Физкультура, во-первых, способствует целенаправленному расходу энергии, и во-вторых, в процессе занятий родители могут научить ребенка управлять своим телом и лучше контролировать движения. Благодаря занятиям физкультурой процесс познания окружающего мира станет для него более безопасным. Следует не забывать: ребенок в этом возрасте постоянно открывает для себя что - то новое. Не следует заставлять школьника насильно воспринимать то, что он не хочет или к чему не готов. Одним словом, ребенок экспериментирует, знакомясь с окружающим миром теми способами, на которые он физически способен. Какое все это имеет отношение у физическим упражнениям? Занимаясь с ребенком ежедневно, семья учит его управлять своим телом. Он не только крепнет, делая упражнения, но и станет более ловким. Физическое воспитание - составная часть интеллектуального, нравственного и эстетического воспитания ребенка. Общение с ребенком родители должны осуществлять как бы в форме игры, при этом всегда следует учитывать возраст ребенка, его возможности. Во время занятий ценятся главным образом те упражнения, которые ребенок выполняет с радостью, без нажима со стороны взрослых, не подозревая о том, что подчиняется их желаниям. Мягкая последовательная манера обращения с ребенком требует от родителей большого терпения и самообладания. Не должно возникать ссор и споров, которые могли бы отвратить ребенка от занятий и тем самым лишить его благотворного влияния физического воспитания. Чтобы у родителей с детьми получались упражнения, чтобы они не допускали возможные погрешностей и ошибок, следует обратить внимание на указания и рекомендации со стороны специалистов по физическому воспитанию в семье. Здорового ребенка не нужно заставлять заниматься физкультурой - он сам нуждается в движении и охотно выполняет все новые и новые задания. Ни в коем случае не следует принуждать ребенка к выполнению того или иного движения или превращать занятия в скучный урок. Прекрасно, если родители одобряют ребенка похвалой, удивляются тому, какой он крепкий, ловкий, сильный, сколько он уже умеет. Пробудить у ребенка интерес к занятиям поможет также демонстрация его умений перед остальными членами семьи или же его сверстникам. Так постепенно у ребенка развиваются уверенность в своих силах и устремление учится дальше, осваивая новые, более сложные движения игры. Если у школьника нет желания заниматься, взрослым стоит проанализировать причины такого негативного отношения к занятиям, чтобы в дальнейшем создавать более благоприятные условия. Кроме похвалы, поощрений для них может служить и убедительность объяснения, почему так необходимы занятия физкультурой. Порой родители ошибочно полагают, что детство - это лишь подготовка к настоящей жизни. Нет, детство, и есть жизнь, нелегкая, полная загадочных происшествий и захватывающих событий. Игры, физические упражнения, спорт едва ли не самое интересное в этой жизни. Спорт укрепляет здоровье ребенка, способствует развитию творческих, духовных способностей. (13) Глава II Методы и организация исследования. 2.1. Методы исследования. Для решения поставленных задач мы избрали следующие методы исследования: Изучение и обобщение теоретического анализа проблемы по данным литературных источников, которое нашло свое отражение в теоретическом разделе работы. Анкетирование: Педагогическое наблюдение Педагогический эксперимент 2.2. Организация исследования. Исследование проводилось в школе - лицее №17 г. Ставрополя во время прохождения педагогической практики в 2001 году. Мы использовали параллельный эксперимент. Для этого были определены две группы - экспериментальная и контрольная. В контрольную войдет группа учеников младших классов. В экспериментальную группу были вовлечены родители учеников для апробирования с ними разработанной нами программы по физкультурному образованию родителей и выявления эффективности этой программы. Программа предполагает обоснование эксперимента путем определения положительного влияния физкультурного образования родителей на физкультурное образование детей в процессе совместной работы школы, родителей, детей. Глава III. Результаты обследования и их обсуждение. Прежде, чем разработать нашу программу для родителей по физкультурному образованию мы изучили доступные нам материалы в лицеях города по работе с родителями касающихся физической культуры в семье. Изученные нами источники по данной проблеме дали нам возможность определить, что программ для родителей по физкультурному образования как таковых не существует. Только существуют планы по физкультурно - массовой работы с родителями. Например, в лицее № 14 г. Ставрополя такой план выглядит следующим образом: План. Физкультурно - оздоровительной и спортивно - массовой работы лицея № 14 г. Ставрополя. Работа с родителями и членами педагогического коллектива. Оказание помощи учителям начальных классов в планировании физкультурной работы. Обеспечение участия в подготовке и проведении традиционных физкультурных мероприятий учителей и родителей. Приглашение родителей на спортивные праздники. Проведение бесед с родителями на родительских собраниях и индивидуальных встречах. Привлечение родителей к оказанию спонсорской помощи для обеспечения материально --технической базы школы. В основном и в других школах разработаны такие же планы, некоторым отличием является работа в этом направлении в лицее № 5, где проводятся: анкетирование, круглые столы детей совместно с преподавателями и родителями детей, рекомендуется и предоставляется литература специальная литература. Проводятся «Семейные старты», выставки, консультации, телевикторины, конкурсы. В лицее № 17 проводятся открытые уроки для родителей. Практикумы - «Закаливание детского организма», «Профилактики нарушения осанки». Организуются собрания на тему «Физкультурно-оздоровительная работа» с привлечением врача. Проводятся обязательные беседы на тему «Физическая культура и её роль в воспитании ребенка». Проводятся традиционные соревнования - «Мама, папа, я - спортивная семья». Наша экспериментальная программа разработана на основе плана школы по физкультурно - оздоровительной и спортивно - массовой работы лицея № 17 г. Ставрополя, направлена на физкультурное образование родителей в оздоровительных, воспитательных и прикладных целях. В теоретический раздел программы входят лекции, собеседования. В первой лекции мы говорим о физической подготовленности детей при поступлении их в школу. Об особенностях физического развития детей младшего школьного возраста, мы считаем, это повысит эффективность совместного с родителями обсуждения общих для семьи и школы проблем физического воспитания детей. Также на эту лекцию мы пригласили врача, который рассказал родителям о физическом развитии детей и состояния их здоровья, в России, на данный момент. Вторую лекцию мы посветили проблеме домашних заданий по физической культуре. На этой лекции мы рассказали о том, что объем и интенсивность для каждого ребенка учитель физической культуры подбирает индивидуально в зависимости от подготовленности школьника и состояния его здоровья. Также родителям объясняли, что контролировать эти «уроки» следует не менее строго, чем по математике и чтению, потому что по своей значимости наш предмет не уступает другим дисциплинам, изучаемые в школе. На выполнение домашних заданий ежедневно отводится не менее 1- 20 мин. Эту лекцию мы также продолжили рассказом о подготовке мест к занятиям физическими упражнениями. Хотя в школе учащимся и объясняют, какие требования предъявляют к местам занятий, но многое зависит и от родителей, так как дети младшего школьного возраста еще недостаточно самостоятельны. Домашние задания в младших классах - это комплексы простых упражнений, и поэтому оборудование мест для занятий особой сложностью не отличаются. Но ребенка легче заинтересовать физическими упражнениями и регулярно заниматься, если оборудовать «домашний стадион», подобрать - сделать или купить специальные наряды и тренажеры. Это могут быть подвешенная трапеция, укрепленная в дверном проеме перекладина, гантели, эспандеры, массажеры. При этом родителям объяснили, что очень важно, чтобы на снарядах занимались, например подтягиванием на перекладине не только дети, но и взрослые члены семьи. Родителям следует проявить воображение и выдумку, тем более, что в итоге все хлопоты окупаться улучшением здоровья детей, повышением их работоспособности. В третьей лекции мы рассказали родителям о контроле и страхование детей при выполнении физических упражнений. Ведь контроль и страхование это не только физическая поддержка и показ правильного выполнения упражнения, но это еще и полезные советы, иногда совместные с ребенком обсуждения техники выполнения упражнений или отдельных элементов. Также на этой лекции мы уделили внимание и уточнили развитию каких функций или физических качеств способствует то или иное упражнение. Это по нашему мнению относится к области так называемой психологической страховки ребенка, когда взрослые формируют у него правильное отношение к выполняемой работе, позволяющее не боятся нагрузок, преодолевать неуверенность в своих силах. С первых дней школьной жизни первоклассника родителям необходимо следить за соблюдением детьми режима дня, режима питания. Это все влияет на состояние организма школьника, формирует привычки и образ жизни. Четвертая лекция итоговая, проводилась по окончанию учебного года. Эта лекция была посвящена проблемам физического воспитания в школе. При провидении этой лекции, мы руководствовались наблюдением поведения детей в игре. В первую очередь нас интересовали дети с такими проявлениями в поведении, как повышенная возбудимость и агрессивность, а также ребята с пониженным эмоциональным тонусом, со стремлением играть в одиночку. В результате собрания, мы выяснили: «В какие игры любят играть ребенок?», «Как долго он играет с игрушками?», «Убирает ли он игрушки на место?», «Как поступает ребенок, если возникает конфликт с товарищами?». Собрание на наш взгляд прошло оживленно, было много вопросов и выступлений, возник разговор о необходимости участия семьи в жизни школы, в том числе о помощи в улучшении условий детской игры, показывались атрибуты для творческих игр, которые сделаны руками взрослых школьников. В результате итоговой лекции, мы выявили, что заинтересованно в физическом развитии своих детей большинство родителей. Организация и провидение лекций для родителей, привлечение их к участию в спортивных соревнованиях, праздникам и вечерам физической культуры и спорта, освещение физической и спортивной работы в стенной печати, вся эта работа несомненно приносит хорошие результаты - укрепляет связи между семьей и школой.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
|